经济管理学院的李艳丽老师从2月3日就开始着手为本学期的网络课程做准备，每天参与“超星学习通”直播课程的学习，向培训老师请教授课经验，选择最适合我们学生的课程包，上网查找大量的课程资源，做好学习进度安排、讨论主题和作业的设置，同时不断思考学生首次接触网络课程会遇到的问题和困惑，只为给学生更好的学习体验。在辅导员的大力配合下，2月13日完成第一次预演，保证每一位学生提前进入学习状态，知道接下来的课程安排和要求。
 

       凡事预则立。与李艳丽老师一样，电商与物流学院的陈英华老师也早早加入“超星学习通”的学习大军中。为确保开学第一课的顺利进行，提前好几天与学生开展互动，进行在线文档的信息采集；提前准备教学内容、制定教学计划，有效引领学生有序开展学习；提前布置作业及学习方法指导，让学生有的放矢保证教学目标实现。为了与中小学生错峰学习，避免网络拥堵，陈英华老师专门选择中午12：00-13：30开课，并且全天候答疑，第一时间解决学生学习过程中存在的问题。

      信息与工程学院老师利用自身优势，采用多种方法开展线上教学，有的利用超星平台示范教学包，有的利用平台资源+自主资源，还有的自建网课。蔡金华老师根据专业定位、教学特点和学生学情，反复比较斟酌，选择了自建网课。她利用超星平台，参考平台示范课，自建授课内容，每一章3-5个任务，每一个任务点包括视频、知识点讲解、案例图、作业、互动答疑等。为了避免侵权，视频全由她本人自己录制。希望通过各种尝试，探索适合高职学生的线上教学方式，作为传统教学的一种补充。
 

       线上教学新颖的备课方式也让老师们感到新奇充满期待。旅游与外语学院的肖登怡老师运用电脑录屏软件实行了课前录课，保存成MP4格式上传给学生，这样学生可以不用受网络和时间的限制，下载下来进行反复观看和记录，然后根据所学习到的知识来完成思维导图的绘制。当发现资源包里的材料大部分都是全英文课件时，她结合学生实际，额外找了大量中英文对照的资料和课件，从新型冠状病毒的预防宣传，到商务英语的口语练习，再到非常好听的英文音乐，保证学生在加强英语学习的同时，舒缓焦虑心态，提前适应职场。
       尽管是“空中课堂”，但航空学院的徐倩老师同样追求精益求精，抓住学生的兴趣点和情感诉求，巧妙设计教学任务。将《民航乘务英语》第一节课主题设为战“疫”时刻客舱英语。课前通过问卷了解学生对网络教学的态度，课中通过观看视频、抢答、主题讨论、投票等方法让学生掌握疫情相关词汇和客舱对话，课后通过发放作业巩固知识点。针对学生在特殊时期可能会出现的心理问题，结合授课内容积极引导，帮助学生调节情绪，传递正能量。
 

       在疫情当前的特殊时期，如何将思政和专业知识融入到课堂至关重要。护理与健康学院黄琼老师在教授《基础护理学技术》和《急救医学》两门课程的过程中，除正常的理论教学外，她还将疫情中涌现出来的典型医护人员榜样，融入到课程教学中，提高学生对职业的责任感、认同感和崇敬感。对于实训课程，则通过生活物品的应用就地取材，并以照片或视频的形式对学生进行作业考核，以提高教学的操作性、可行性和有效性。
 

       在家上课，总有一些软件卡顿和技术故障，老师们克服各种困难，只为竭力上好网络课。艺术与建筑设计学院赵丹副院长在开学第一天，安排建筑专业只选择一门课程进行教学，错开网络高峰，避免拥堵，预留时间解决第一次课程出现的问题，利用多个平台发布学习任务。对不具备网络学习条件的学生，通过结对帮助，鼓励自学，调整学习内容和方式，提供电子学习资料等方式，给予个性化学习指导帮助。赵丹副院长还充分发挥班干部的作用，通过每个班级班长、学习委员的协助，一起做好网络课程的教学工作。
       网上教学与实施的过程并非一帆风顺，老师们有的被困外地，有的居家隔离，为了做好网络教学，他们克服了教学设备欠缺、教学资源匮乏、信息交流不畅、网络卡顿等困难，全心全意为同学们打造良好的网络学习环境。通过此次线上教学的尝试，老师们也普遍感觉到，信息化时代，即使疫情过去，线上教学也会是线下教学的有力补充。利用先进的技术理念和信息化教学手段，克服传统教学模式在授课时间和空间上的束缚，可以使学生学习更自主，教师授课更高效。
       面对突如其来的疫情，每个人都被卷入了一场特殊的战疫，每个行业每个人都拿出了自己最强的气势，以最好的状态投入战斗，逆行而上发挥了自己的作用。而上好每堂网络课、在线答疑交流，充实学生的学习生活，就是我们老师对疫情防控的最大贡献。